Projektbeschreibung

Fortführung der Projekte 1035 + 3238. - Die Etappe 8 (Bildung im Erwachsenenalter und lebenslanges Lernen) umfasst seit Beginn des Nationale Bildungspanels (NEPS) die Startkohorte der Erwachsenen (NEPS-SC6; in Deutschland lebende Personen der Geburtsjahrgänge 1944-1986 bzw. bis zum Alter von 75 Jahren) und seit 2018 auch die Startkohorte Klasse 9 (NEPS-SC4; hauptsächlich 1994-1996 geborene junge Erwachsene). Beide Startkohorten der Etappe 8 (NEPS-SC6 und NEPS-SC4) sind Teil eines groß angelegten Systems paralleler Befragungen im gesamten Nationalen Bildungspanel, die Bildungsetappen vom Säuglings- bis zum hohen Erwachsenenalter abdecken. Die Startkohorten NEPS-SC6 und NEPS-SC4 untersuchen seit inzwischen mehr als zehn Jahren Bildungs- und Erwerbsverläufe in einer langfristigen Panelstruktur, kombiniert mit retrospektiver Erfassung des Lebensverlaufs und wiederholten Kompetenzmessungen in verschiedenen Domänen. Damit liefern sie eine einzigartige Datenbasis für zahlreiche gesellschaftsrelevante Forschungsfragen. Einige Beispiele für diese Fragestellungen sind: (1) Welche unterschiedlichen Bildungs- und Erwerbsverläufe gibt es in Deutschland für verschiedene Gesellschaftsgruppen? (2) Aus welchen Gründen nehmen Personen an formalen, non-formalen oder informellen Lernaktivitäten nach der Erstausbildung teil? (3) Wie unterscheiden und entwickeln sich die Kompetenzen verschiedener Gesellschaftsgruppen und welche Rolle spielt dabei die Erwerbssituation? (4) Wie wirken spezifische Bildungskontexte im Erwachsenenalter (v.a. Erwerbssituation und Familienkonstellation) auf Bildungsentscheidungen und Weiterbildungsbeteiligung? (5) Welche Erträge liefern Grundkompetenzen, Bildungszertifikate und Erwerbserfahrung für Löhne, Erwerbskarrieren und andere Lebensbereiche? (6) Über welche Kompetenzen und Ressourcen verfügen Migrantinnen und Migranten und in welchem Maß beteiligen sie sich an Weiterbildung? (7) Welche Gelegenheiten und Hindernisse treten bei Lernprozessen und Bildung im höheren Erwachsenenalter auf? (8) Welche Auswirkungen hat der technologische Wandel und die Digitalisierung auf Bildungs- und Erwerbsverläufe? Im Rahmen der Etappe 8 administriert das IAB-Team gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung (WZB) die jährliche Panelbefragung und entwickelt das Befragungsprogramm kontinuierlich weiter, um eine stets aktuelle Datenbasis zur Beantwortung dieser Fragestellungen zu schaffen.

Projektbeschreibung

Fortführung von Projekt 1035

Befragungen zu Bildung im Erwachsenenalter als Teil einer langfristigen Panelstruktur, kombiniert mit retrospektiver Lebensverlaufsforschung und wiederholten Kompetenzmessungen gibt es bislang nicht. Die Erwachsenenetappe des NEPS zielt darauf ab, diese Forschungslücken zu schließen.

Das Projekt hat die folgenden Ziele: (1) die Bildungsverläufe Erwachsener über ihren Lebensverlauf hinweg, insbesondere ihre Erwerbshistorie, nachzuverfolgen; (2) die zugrundeliegenden Ursachen für Entscheidungen zu identifizieren, an formalen oder non-formalen Lernaktivitäten nach der Erstausbildung teilzunehmen; (3) die Kompetenzausstattung unterschiedlicher Gruppen in Deutschland zu beschreiben und die Kompetenzentwicklung im Erwachsenenleben und die Rolle, die die Erwerbssituation dabei spielt, zu erklären; (4) die Effekte spezifischer Kontexte von Bildung im Erwachsenenalter, insbesondere von Beschäftigung und familiärer Situation, auf Bildungsentscheidungen und die Weiterbildungsbeteiligung einzuschätzen; (5) Aufschluss über die Erträge von Grundkompetenzen, Bildungszertifikaten und Erwerbserfahrung auf Löhne, Erwerbskarrieren und anderen Lebensbereiche zu erhalten; (6) Ergebnisse über die Ressourcen von Migranten, ihr Wissen über Bildungsgelegenheiten, ihre Beteiligung an Weiterbildung und ihre Bildungserträge zu erhalten, und (7) Chancen und Hindernisse für das Lernen in höherem Lebensalter zu identifizieren.

Im Rahmen des Projekts wird eine neue Panelbefragung entwickelt und durchgeführt, um eine Datenbasis zu schafffen, mit der diese Ziele realisiert werden können. Dieser Survey wird Teil eines groß angelegten Systems paralleler Befragungen im NEPS, die alle Bildungsetappen vom Kindergarten bis zum hohen Erwachsenenalter abdecken.
 

Projektbeschreibung

Das Wissen über das Weiterbildungsverhalten der Bevölkerung in Deutschland ist trotz der großen Bedeutung dieses Themas nach wie vor begrenzt und widersprüchlich. Eine Ursache liegt in den kaum vergleichbaren Ergebnissen der vielen unterschiedlichen Studien, die sich mehr oder minder detailliert diesem Thema widmen. Die hier vorgeschlagene Machbarkeitsstudie für das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) soll genau an dieser Stelle Abhilfe schaffen. Es wird folgende Inhalte abdecken:
• Bestandsaufnahme von Personen- und Haushaltsbefragungen, die sich mit der Weiterbil-dungsbeteiligung in Deutschland befassen, und Analyse der Ursachen für die Unterschiede in den Ergebnissen dieser Studien
• Aufzeigen des Analysepotentials der Daten der Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels (NEPS) im Hinblick auf a) die Beteiligung an Weiterbildung und der relevanten Motive hierfür sowie auf b) die Weiterbildungsbeteiligung von bildungsarmen Erwachsenen
Das BMBF wird mit den Ergebnissen der Machbarkeitsstudie in die Lage versetzt, differenziert Auskunft über das Weiterbildungsverhalten von Personen zu geben und Unterschiede zwischen ver-schiedenen Studien erklären zu können. Darüber hinaus erhält der Auftraggeber einen Überblick über den Nutzen der Erwachsenenbefragung des NEPS für eine differenzierte Analyse der Beteiligung an Weiterbildung und der Motive dafür, erstens im Überblick der gesamten Erwachsenenbevölkerung und zweitens speziell zugeschnitten auf Problemlagen und Bedürfnisse geringqualifizierter und kompetenzarmer Erwachsener. Die Erstellung der Machbarkeitsstudie wird sechs Monate in Anspruch nehmen.
Das IAB hat an der Durchführung der Machbarkeitsstudie großes Interesse, weil es auf diese Weise in die Lage versetzt wird, die Datenbestände des NEPS und anderer großer Datenquellen mit Weiterbildungsbezug vergleichend auszuwerten, wofür im IAB derzeit keine Personalkapazitäten vorhanden sind. Die Ergebnisse dieser Analysen sind für die angewandte Forschung, aber auch für die Politikberatung des Forschungsbereichs „Bildungs- und Erwerbsverläufe“, in dem die Machbarkeitsstudie angesiedelt werden soll, von großer Relevanz.
 

Projektbeschreibung

Befragungen zu Bildung im Erwachsenenalter als Teil einer langfristigen Panelstruktur, kombiniert mit retrospektiver Lebensverlaufsforschung und wiederholten Kompetenzmessungen gibt es bislang nicht. Die Erwachsenenetappe des NEPS zielt darauf ab, diese Forschungslücken zu schließen.

Das Projekt hat die folgenden Ziele: (1) die Bildungsverläufe Erwachsener über ihren Lebensverlauf hinweg, insbesondere ihre Erwerbshistorie, nachzuverfolgen; (2) die zugrundeliegenden Ursachen für Entscheidungen zu identifizieren, an formalen oder non-formalen Lernaktivitäten nach der Erstausbildung teilzunehmen; (3) die Kompetenzausstattung unterschiedlicher Gruppen in Deutschland zu beschreiben und die Kompetenzentwicklung im Erwachsenenleben und die Rolle, die die Erwerbssituation dabei spielt, zu erklären; (4) die Effekte spezifischer Kontexte von Bildung im Erwachsenenalter, insbesondere von Beschäftigung und familiärer Situation, auf Bildungsentscheidungen und die Weiterbildungsbeteiligung einzuschätzen; (5) Aufschluss über die Erträge von Grundkompetenzen, Bildungszertifikaten und Erwerbserfahrung auf Löhne, Erwerbskarrieren und anderen Lebensbereiche zu erhalten; (6) Ergebnisse über die Ressourcen von Migranten, ihr Wissen über Bildungsgelegenheiten, ihre Beteiligung an Weiterbildung und ihre Bildungserträge zu erhalten, und (7) Chancen und Hindernisse für das Lernen in höherem Lebensalter zu identifizieren.

Im Rahmen des Projekts wird eine neue Panelbefragung entwickelt und durchgeführt, um eine Datenbasis zu schafffen, mit der diese Ziele realisiert werden können. Dieser Survey wird Teil eines groß angelegten Systems paralleler Befragungen im NEPS, die alle Bildungsetappen vom Kindergarten bis zum hohen Erwachsenenalter abdecken.