Beschreibung

"Nachhilfeprogramme für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler – unabhängig davon ob als persönliche oder Online-Nachhilfe – verbessern die schulischen Leistungen der Teilnehmenden, jedoch sind ihre mittel- bis langfristigen Auswirkungen auf den Arbeitsmarkterfolg der Betroffenen noch nicht ausreichend erforscht. Um diese Forschungslücke zu schließen, haben wir einen Randomized Controlled Trial mit 839 Schülerinnen und Schülern an weiterführenden Schulen durchgeführt, mit dem wir die Effekte eines Online-Nachhilfeprogramms für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler auf ihre schulischen Leistungen sowie ihre Arbeitsmarktübergänge untersuchen. Sechs Monate nach Programmstart hatte das Online-Nachhilfeprogramm hatte einen nicht signifikanten Intention-to-Treat-Effect von 0,06 Standardabweichungen auf die Mathematiknoten. Allerdings verbesserte das Programm bei denjenigen Schülerinnen und Schülern, die vor der Intervention keine andere Art von Nachhilfe erhalten hatten, die Mathematiknote signifikant um 0,14 Standardabweichungen. Darüber hinaus hatten Schülerinnen und Schüler in Schulformen, die nicht zur Hochschulreife führen, geringere Probleme beim Übergang in den Arbeitsmarkt mit einem 18 Monate nach Start des Programms um fünf Prozentpunkte höheren Übergang in eine berufliche Ausbildung – ein Effekt der für diejenigen, die vor der Intervention keine andere Art von Nachhilfe erhalten hatten, sogar noch höher lag (12 Prozentpunkte). Insgesamt weisen die Ergebnisse darauf hin, dass Nachhilfe einen langfristigen Nutzen für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler entfalten kann, welcher über die Verbesserung der schulischen Leistungen hinausgeht." (Autorenreferat, IAB-Doku)