Der Arbeitsmarkt für Akademikerinnen und Akademiker
Studieren macht sich bezahlt. Nicht nur was das Einkommen von Akademiker/innen anbelangt, sondern höhere Bildung schützt in Krisenzeiten auch besser vor Arbeitslosigkeit. Das zeigen Analysen der qualifikationsspezifischen Arbeitslosenquoten seit langem. Allerdings sind die Aussichten nicht auf allen akademischen Teilarbeitsmärkten gleich gut.
Diese Infoplattform dokumentiert Literatur, Forschungsprojekte, einschlägige Institutionen und sonstige relevante Informationsquellen zur Qualifikation und Beschäftigung von Hochschulabsolvent/innen insgesamt sowie zu Arbeitsmarktchancen und Beschäftigungsbedingungen für Absolvent/innen verschiedener Studienfächer und Fächergruppen.
- Beschäftigungssituation von Akademiker/innen
- Teilarbeitsmärkte für Akademiker/innen
- Besondere Personengruppen und Aspekte
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Literaturhinweis
Female Promotions and the Academic Pipeline: Evidence from a Natural Experiment (2026)
Zitatform
Bagues, Manuel, Milan Makany, Giulia Vattuone & Natalia Zinovyeva (2026): Female Promotions and the Academic Pipeline: Evidence from a Natural Experiment. (CEPR discussion paper / Centre for Economic Policy Research 21325), London, 119 S.
Abstract
"We study how faculty promotion decisions shape women's careers and the academic pipeline, using data from 4,000 Spanish university departments across all disciplines. We identify exogenous variation in promotions using the random assignment of evaluators to promotion committees between 2002 and 2008: applicants whose committees included a co-author or colleague were significantly more likely to qualify for promotion. We document two main findings. First, failing to obtain tenure has asymmetrically lasting consequences for women. Those who narrowly miss tenure are 57 percentage points less likely to be tenured fifteen years later, compared to 29 percentage points for men. Second, when women do obtain tenure, the effects extend well beyond their own careers: promoting a woman to Associate Professor increases female faculty by 1.5 members after 15 years, leads to six additional female PhD graduates over the following decade, and raises the number who subsequently remain in academia and reach tenured positions." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))
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Literaturhinweis
Is the bar higher for female scholars? Evidence from career steps in economics (2026)
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Johannesen, Niels & Simon Muchardt (2026): Is the bar higher for female scholars? Evidence from career steps in economics. In: Journal of Public Economics, Jg. 257. DOI:10.1016/j.jpubeco.2026.105611
Abstract
"Do gender disparities in academia reflect that female scholars are held to higher standards than males? We address this question by comparing the academic achievements of male and female scholars in economics who make the same career step. Across four domains—faculty appointments, network invitations, grant awards and editor appointments—we find no evidence that standards are higher for females. By contrast, the average female has fewer citations and publications than the average male who makes the same career step. In most domains, this reflects a gender gap for “marginal” scholars, consistent with a lower bar for females." (Author's abstract, IAB-Doku, © 2026 The Author(s). Published by Elsevier B.V.) ((en))
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The postdoc paradox: causes and manifestations (2026)
Zitatform
König, Johannes & Anne Otto (2026): The postdoc paradox: causes and manifestations. In: European Journal of Higher Education, S. 1-25. DOI:10.1080/21568235.2026.2718899
Abstract
"Academic labour markets show a striking paradox: positions are closely aligned with doctoral graduates’ qualifications, but employment conditions are rather poor. We term this the Postdoc Paradox, the coexistence of a high degree of vertical qualification match with inferior employment conditions in academia, while the private sector offers better pay and job security at the cost of frequent qualification mismatch. We examine its causes and manifestations using the IAB-INCHER Panel of Earned Doctorates (IIPED), comprising employment biographies for 14,308 doctoral graduates in Germany. We find that 93% of postdocs hold expert-level positions, which require at least a master's degree, compared to 66% in the private sector. Yet academic positions are much less likely to be permanent or full-time, and pay is significantly lower. These gaps persist, by and large, during the early career phase. Prior private-sector exposure is the strongest individual-level predictor of leaving academia, pointing to information asymmetries that sustain the paradox. High-productivity graduates are most likely to stay in science despite great employment insecurity relative to the private sector. From a societal perspective, this preference-driven sorting effectively subsidizes knowledge generation, as researchers accept below-market conditions for intellectually demanding, autonomous work." (Author's abstract, IAB-Doku, © Taylor & Francis) ((en))
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Towards gender equality in scientific organizations: assessment and recommendations (2026)
Nacache, Léa; Jami, Catherine; Roy, Marie-Françoise;Zitatform
Nacache, Léa, Marie-Françoise Roy & Catherine Jami (2026): Towards gender equality in scientific organizations: assessment and recommendations. 126 S. DOI:10.24948/2026.03
Abstract
"Academies of science, medicine and engineering, along with international scientific unions, play an important role in shaping scientific agendas, recognizing scientific excellence, and advising policy-makers. In doing so, they influence whose expertise is visible and whose voices are heard in science. Persistent gender gaps within these organizations - relative to the share of women in the scientific workforce - raise questions about whether women scientists can participate, lead, and be recognized on equal terms." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))
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Affective Temporalities When Making It Within Academia. The Case of Early Career Female Scholars in STEM (2026)
Zitatform
Vertelyte, Mante (2026): Affective Temporalities When Making It Within Academia. The Case of Early Career Female Scholars in STEM. In: Gender, work & organization, Jg. 33, H. 2, S. 572-582. DOI:10.1111/gwao.70068
Abstract
"Only few women make it to permanent academic positions in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). While working under temporary contracts, early career scientists have to fulfill a complex set of tasks in a limited amount of time and develop their CVs to compete for a permanent position. Based on interviews with early career female scientists working in the field of astrophysics at Danish universities, the article examines the affective mattering of time in their aspirations of pursuing academic positions in STEM. Specifically, through the women's narratives around the practice and notion of “having time with the telescope, ” this article analyses how intensities around telescope time affectively shape the routines of academic work and future aspirations. Asking how time comes to affectively matter in the experiences of early career female astrophysicists, the article engages with feminist new materialism and affect theory. The analysis shows how telescope time becomes an affective temporal intensity that simultaneously entangles hopes and fears for the future, the embodied gendered (im)possibilities of making it within academia, and temporal discrepancies between fixed-term academic contracts and the infinitude of scientific goals and aspirations." (Author's abstract, IAB-Doku, Published by arrangement with John Wiley & Sons) ((en))
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Monopsony in academia and the gender pay gap: Evidence from California (2026)
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Yu, Zhanhan & Alfonso Flores-Lagunes (2026): Monopsony in academia and the gender pay gap: Evidence from California. In: Labour Economics, Jg. 100. DOI:10.1016/j.labeco.2026.102885
Abstract
"We investigate monopsony power in a highly-skilled labor market given by tenure-ranked faculty in the University of California system, and analyze differential monopsony power exposure by gender. We infer the campus-level labor supply elasticity by estimating the elasticity of separations utilizing individual-level faculty data and two instruments based on campus revenues and salary scales. We find that the “exploitation rate ”, a common measure of monopsony power, is about 7% for tenure-ranked faculty. There is a statistically significant difference in the monopsony power experienced by male and female faculty that appears to account for a relatively small percentage of the observed gender pay gap. We provide evidence that the gender difference in monopsony power experienced may be driven by academic fields with more options outside of academia." (Author's abstract, IAB-Doku, © 2026 Published by Elsevier B.V.) ((en))
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Women in economics: The role of gendered references at entry in the profession (2025)
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Baltrunaite, Audinga, Alessandra Casarico & Lucia Rizzica (2025): Women in economics: The role of gendered references at entry in the profession. In: European Economic Review, Jg. 180. DOI:10.1016/j.euroecorev.2025.105155
Abstract
"We study the presence and the extent of gender differences in reference letters for graduate students in economics and finance, and how they relate to early labor market outcomes. To these ends, we build a novel rich dataset and combine Natural Language Processing techniques with standard regression analysis. We find that men are described more often as standout and women as grindstone, i.e., hardworking and diligent; these differences are mainly driven by male letter writers, especially more senior ones. We then show that the former (latter) characteristics relate positively (negatively) with various subsequent career outcomes and that women obtain lower positive (marginally larger negative) returns from being described as standout (grindstone). We argue that, taken together, this evidence is consistent with the presence of implicit gender stereotypes as driving the observed differences in the way candidates are described." (Author's abstract, IAB-Doku, © 2025 Elsevier B.V. All rights are reserved, including those for text and data mining, AI training, and similar technologies.) ((en))
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A longitudinal analysis of research dynamics at German public and private universities (2025)
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Buechele, Stefan, Matthias Huegel, Valon Kadriu & Johannes König (2025): A longitudinal analysis of research dynamics at German public and private universities. In: Higher education. DOI:10.1007/s10734-025-01571-4
Abstract
"This study examines the dynamics of the German university system, focusing on the competition between public and private universities and the impact of institutional boundaries. Utilizing concepts from competition theory, we conceive a framework to explore universities’ research-related resource and product measures over two decades. We find that public universities have larger faculties and greater access to public funding, while private universities exhibit faster growth in research productivity. Despite their initial disadvantages, private universities have outpaced public universities in publication quantity and quality since 2010. Competition for research funding, talent, and reputation is central to both types of institutions, with public universities securing more highly competitive third-party funding. Our research indicates that both types of universities have led to a form of institutional isomorphism, where both public and private universities are increasingly converging in their strategies regarding publication outcome and personal recruitment, but not in funding." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))
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Keeping up with the Max Plancks? Germany’s quest for university excellence and the role of public research institutes in doctoral education (2025)
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Bünstorf, Guido, Johannes König & Anne Otto (2025): Keeping up with the Max Plancks? Germany’s quest for university excellence and the role of public research institutes in doctoral education. In: Scientometrics, Jg. 130, H. 1, S. 67-108., 2024-10-21. DOI:10.1007/s11192-024-05195-w
Abstract
"Doctoral education is a crucial stage in the academic socialization of early-career researchers. Prior research has shown that career paths and activities of Ph.D.s are shaped by the universities and departments in which they were trained. To widen this focus, we analyze the role of public research organizations (PROs) and private-sector firms as organizational employment contexts of doctoral education. The empirical context of our study is Germany, where PROs and firms employ large numbers of doctoral candidates and provide the organizational environment for their dissertation research. Utilizing a novel process-generated dataset that covers about 40,000 STEM Ph.D.s who graduated from 1995 to 2011, we find that Ph.D.s employed at PROs during doctoral education are more likely to stay in academia than their university-employed peers. Despite extensive policy efforts that sought to strengthen the research performance of German universities, doctoral candidates employed at basic research-oriented PROs had the strongest cross-cohort increase in their post-graduation academic employment share. This group also experienced the most pronounced fall in the share of high post-graduation income owners. Industry-employed doctoral candidates are unlikely to migrate to the academic sector and have the highest likelihood of obtaining high post-graduation incomes." (Author's abstract, IAB-Doku, © Springer Nature) ((en))
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The Demographic and Research Styles of Economics Writing (2025)
Zitatform
Hamermesh, Daniel S. (2025): The Demographic and Research Styles of Economics Writing. (NBER working paper / National Bureau of Economic Research 33731), Cambridge, Mass, 10 S.
Abstract
"This study examines publications in three leading general economics journals from the 1960s through the 2020s, considering levels and trends in the demographics of authors, methodologies of the studies, and patterns of co-authorship. The average age of authors has increased nearly steadily; there has been a sharp increase in the fraction of female authors; the number of authors per paper has risen steadily; and there has been a pronounced shift to articles using newly generated data. All but the first of these trends have been most pronounced in the most recent decade. The study also examines the relationships among these trends." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))
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Literaturhinweis
Etablierung des Karrierewegs der Tenure-Track-Professur im deutschen Wissenschaftssystem: Begleitstudie zum Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase (BuWiK) 2025 (2025)
Kleimann, Bernd; Luksche, Carolin; Witte, Johanna; Reimer, Maike; Lenz, Thorsten;Zitatform
Kleimann, Bernd, Thorsten Lenz, Carolin Luksche, Maike Reimer & Johanna Witte (2025): Etablierung des Karrierewegs der Tenure-Track-Professur im deutschen Wissenschaftssystem. Begleitstudie zum Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase (BuWiK) 2025. Kassel, 193 S.
Abstract
"Die vorliegende Begleitstudie verfolgt dementsprechend das Ziel, der interessierten Öffentlichkeit Informationen zu der Frage an die Hand zu geben, inwieweit die TTP in Deutschland bis zum Jahr 2022/2023 etabliert ist. Die Etablierung wird dabei als multidimensionaler Prozess verstanden, der die diskursive Auseinandersetzung, die förderpolitische Integration, die gesetzliche und satzungsbezogene Verankerung sowie die quantitative Verbreitung der TTP im deutschen Karrieresystem umfasst. Zur Beantwortung der Frage nach der Etablierung der TTP im deutschen Wissenschafts- und Hochschulsystem wurden – wie erwähnt – das DZHW in Hannover und das IHF in München vom BMBF beauftragt. Die Durchführung der Studie erfolgte zwischen November 2022 und November 2023 in einem mit dem Auftraggeber abgestimmten arbeitsteiligen Vorgehen von DZHW und IHF. Der Auftrag umfasste die Bearbeitung der folgenden Arbeitspakete: - Arbeitspaket 1: Hintergründe der Einführung der Tenure-Track-Professur im deutschen Wissenschaftssystem und Entwicklung der rechtlichen Rahmenbedingungen - Arbeitspaket 2: Die Auswirkungen der Etablierung der Tenure-Track-Professur an den Hochschulen - Arbeitspaket 3: Die Tenure-Track-Professur im internationalen Vergleich. Der vorliegende Bericht stellt die Ergebnisse der Bearbeitung dieser Arbeitspakete vor. Er ist wie folgt gegliedert: Zunächst wird betrachtet, wie sich die wissenschaftspolitische Diskussion um Tenure-Track in Deutschland entwickelt hat. Das Kapitel informiert dabei über die Genese und den Verlauf des Diskurses um die TTP und über die Positionen der involvierten wissenschaftspolitischen Akteure. Es folgt ein Überblick über Förderprogramme für Wissenschaftler:innen in einer frühen Karrierephase, die von den Ländern, von wissenschaftlichen Einrichtungen und von Stiftungen aufgesetzt worden sind und das Tenure-Track-Programm flankieren oder ergänzen. Intention dieses Abschnitts ist es, einen Eindruck davon zu vermitteln, inwiefern der mit der breiten Einführung der TTP beabsichtigte Kulturwandel in der Ausgestaltung wissenschaftlicher Karrierewege im Rahmen des Fördersystems bereits erkennbar wird. Das anschließende Kapitel geht auf die Frage ein, in welcher Weise Tenure-Track auf der Ebene der Landesgesetzgebung verankert ist. Zur Strukturierung der Gesetzesanalyse werden dabei die Merkmale der TTP herangezogen, wie sie in der VV zwischen Bund und Ländern festgehalten worden sind. Dieselbe inhaltliche Strukturierung wird der folgenden Analyse der Satzungen von 35 Universitäten und gleichgestellten Hochschulen zugrunde gelegt. Beide Kapitel behandeln zusammen die Frage, in welcher Weise die TTP in Deutschland formal kodifiziert worden ist und welche Gemeinsamkeiten und Besonderheiten der Regelungen auf Landes- und Hochschulebene erkennbar sind. Im nächsten Kapitel werden statistische Daten zur Entwicklung der TTP in Deutschland im Vergleich zu etablierten, alternativen Karrierewegen (z. B. Juniorprofessuren ohne Tenure-Track, Nachwuchsgruppenleitungen sowie laufende und abgeschlossene Habilitationen) vorgestellt. Die zeitliche Entwicklung der unterschiedlichen Karrierewege wird anhand verschiedener statistischer Merkmale wie Geschlecht, Finanzierungsart, Beschäftigungsumfang und Beschäftigungsverhältnis aufgeschlüsselt. Zudem erfolgt eine Darstellung der fächergruppenspezifischen Verteilungsstrukturen der betrachteten Karrierewege zur Professur. Im letzten Schritt der Begleitstudie werden zur Einordnung des deutschen Tenure-Track-Systems in einen europäischen Referenzrahmen drei europäische Tenure-Track-Modelle porträtiert, nämlich diejenigen Österreichs, der Schweiz und der Niederlande, basierend auf einer kurzen Darstellung des US-amerikanischen Tenure-Track. Der Vergleich dient dazu, Gemeinsamkeiten des deutschen Modells mit Karrierestrukturen anderer Hochschulsysteme wie auch Unterschiede der deutschen Lösung im Vergleich mit der Handhabung von Tenure-Track in den benachbarten Ländern herauszuarbeiten." (Textauszug, IAB-Doku)
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Costs and benefits of a formal academic qualification beyond the PhD (2025)
Zitatform
König, Johannes (2025): Costs and benefits of a formal academic qualification beyond the PhD. In: Higher education, Jg. 90, H. 3, S. 613-647., 2024-10-13. DOI:10.1007/s10734-024-01338-3
Abstract
"In many Western and Eastern European countries, the habilitation is the highest formal qualification awarded by universities, ranking above the doctorate. Despite its central role in the European higher education system, little is known about the career trajectories of those who have obtained this degree. This paper systematically analyzes the career trajectories of scientists and scholars who have completed a habilitation in Germany, comparing these to those of individuals who did not complete a further degree after their PhD. To do so, linked social insurance data from a period of 2 years prior to 15 years after receiving the doctorate are used. My analysis reveals the substantial monetary costs of pursuing an additional qualification after the PhD. The empirical findings indicate that the benefits of an additional qualification beyond the PhD are primarily non-monetary, for example having a cognitively demanding and challenging job requiring a high level of education, and an increased likelihood of employment within the academic sector. These findings may indicate that beyond a certain level of education, and with an already fairly strong integration into the labor market, non-financial aspects of work could become more significant to individuals than income maximization." (Author's abstract, IAB-Doku, © Springer) ((en))
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Exklusive Bildungsbiographien im Spiegel autosoziobiographischer Selbstzeugnisse von Aufsteiger*innen in der Wissenschaft (2025)
Zitatform
Reuter, Julia & Markus Gamper (2025): Exklusive Bildungsbiographien im Spiegel autosoziobiographischer Selbstzeugnisse von Aufsteiger*innen in der Wissenschaft. In: BIOS, Jg. 36, H. 2, S. 271-291. DOI:10.3224/bios.v36i2.06
Abstract
"Der Beitrag spürt dem Erkenntnispotenzial autosoziobiographischer Zeugnisse für die Untersuchung ungleicher Bildungsbiographien nach. Dafür wird auf bereits publizierte Aufstiegserzählungen von Professor*innen aus nichtakademischen Herkunftsmilieus zurückgegriffen. These ist, dass die Selbstzeugnisse intime Einblicke in Bildungs- und Berufsbiographien von Aufsteiger*innen bieten, die in der Wissenschaft nach wie vor unterrepräsentiert sind und die über ihren Werdegang selten öffentlich Zeugnis ablegen. Darüber hinaus lassen sie sich durch ihre zum Teil theoretisch unterfütterten Reflexionen gesellschaftlicher (Klassen)Ungleichheitsverhältnisse weniger als Autobiographien denn als Autosoziobiographien verstehen. Neben einer gattungstheoretischen Einordnung und empirischen Plausibilisierung geht der Beitrag zudem auf epistemologische wie methodologische Herausforderungen autosoziobiographischer Selbstzeugnisse ein." (Autorenreferat, IAB-Doku)
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Do female experts face an authority gap? Evidence from economics (2025)
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Sievertsen, Hans H. & Sarah Smith (2025): Do female experts face an authority gap? Evidence from economics. In: Journal of Economic Behavior & Organization, Jg. 231. DOI:10.1016/j.jebo.2025.106912
Abstract
"This paper reports results from a survey experiment comparing the effect of (the same) opinions expressed by visibly senior, female versus male experts. Members of the public were asked for their opinion on topical issues and shown the opinion of either a named male or a named female economist, all professors at leading US universities. There are three findings. First, experts can persuade members of the public – the opinions of individual expert economists affect the opinions expressed by the public. Second, the opinions expressed by visibly senior female economists are more persuasive than the same opinions expressed by male economists. Third, removing credentials (university and professor title) eliminates the gender difference in persuasiveness, suggesting that credentials act as a differential information signal about the credibility of female experts." (Author's abstract, IAB-Doku, © 2025 The Author(s). Published by Elsevier B.V.) ((en))
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Gender biases in assistant professor recruitment: Does discipline matter? (2025)
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Solga, Heike, Alessandra Rusconi & Sophie Hofmeister (2025): Gender biases in assistant professor recruitment: Does discipline matter? In: Research Policy, Jg. 54, H. 3. DOI:10.1016/j.respol.2024.105170
Abstract
"Higher education institutions have implemented various affirmative action policies aimed at increasing the representation of female professors, including measures to reduce gender bias in professorship appointments. This raises the question of whether gender bias still exists. Research on gender bias in assistant professor appointments remains sparse. We therefore examine whether gender bias in assistant professor recruitment exists and differs across disciplines (looking at mathematics/physics, economics/sociology/political science, and German studies). Our analysis is based on a factorial survey experiment with 1857 professors from German universities in 2020. We draw on Crandall and Eshleman's (2003) justification-suppression model to argue that gender policies can help suppress the expression of prejudices (negative stereotypes) against female applicants. Our results show that in all disciplines studied, female applicants receive higher ratings than male applicants, both for perceived qualification for an assistant professorship and for being invited for an interview. The female advantage is more pronounced in mathematics/physics when applicants are perceived to be equally qualified, suggesting a greater normative pressure to comply with gender-based preferential selection. In mathematics/physics, however, we also find a smaller premium for having received a research grant among female applicants. Overall, the observed female advantage is rather small in all disciplines studied." (Author's abstract, IAB-Doku, © 2025 The Authors. Published by Elsevier B.V.) ((en))
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Literaturhinweis
Digital, nachhaltig, drittmittelstark: Die Ausschreibungen von VWL-Professuren in Deutschland (2025)
Zitatform
Stock, Kathrin, Peter Tillmann & Andreas Walter (2025): Digital, nachhaltig, drittmittelstark: Die Ausschreibungen von VWL-Professuren in Deutschland. In: Perspektiven der Wirtschaftspolitik, Jg. 26, H. 1, S. 24-33. DOI:10.1515/pwp-2024-0021
Abstract
"Kathrin Stock, Peter Tillmann und Andreas Walter untersuchen den Markt für volkswirtschaftliche Professorinnen und Professoren an Universitäten in Deutschland zwischen 2014 und 2022. Dabei stützen sich die Autoren auf die Texte der Ausschreibungen von 429 Professuren in diesem Zeitraum. Die Texte zeigen, dass der Anteil an Tenure-Track-Professuren infolge des Bund-Länder-Programms deutlich gestiegen ist, dass Interdisziplinarität in jedem zweiten Ausschreibungstext Erwähnung findet und dass Drittmittel sogar in bis zu 85 Prozent der Ausschreibungen thematisiert werden. Die großen gesellschaftlichen Themen spiegeln sich in den Ausschreibungen wider: Die Bezüge zu den Themen Digitalisierung, Nachhaltigkeit und Migration nehmen im Zeitablauf zu." (Autorenreferat, IAB-Doku)
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Gender disparities in the impact of generative artificial intelligence: Evidence from academia (2025)
Tang, Chuang; Zeng, Fue; Hu, Suming; Du, Qianzhou; Kosinski, Michal; Li, Shaobo;Zitatform
Tang, Chuang, Suming Hu, Fue Zeng & Qianzhou Du; Shaobo Li (Kevin) (2025): Gender disparities in the impact of generative artificial intelligence: Evidence from academia. In: PNAS nexus, Jg. 5, H. 1. DOI:10.1093/pnasnexus/pgae591
Abstract
"The emergence of generative artificial intelligence (AI) tools such as ChatGPT has substantially increased individuals’ productivity. In this study, we adopt adifference-in-differences approach to analyze a large dataset of research preprints to systematically examine whether the advent of generative AI has distinct effects on the productivity of male and female academic researchers. We find that after the emergence of ChatGPT, the increase in the productivity of male researchers is 6.4% higher than that of female researchers, implying a widening of the productivity gap between them. We then conduct a survey about researchers’ use of ChatGPT and find that male researchers use generative AI more frequently and experience higher efficiency improvement from its use than female researchers. Our findings show the unintended consequences of generative AI and point to the need for institutions to consider its differential effects on productivity to ensure fairness when evaluating faculty members." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))
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Literaturhinweis
Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase 2025: mit Stellungnahme der Bundesregierung (2025)
Zitatform
(2025): Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase 2025. Mit Stellungnahme der Bundesregierung. (Verhandlungen des Deutschen Bundestages. Drucksachen 21/1480 (04.09.2025)), Berlin, XVI, 301 S.
Abstract
"Wissenschaflerinnen und Wissenschafler in einer frühen Karrierephase (WiKa) tragen bereits während ihrer wissenschaflichen Qualifzierung auf entscheidende Weise zu wissenschaflichem und gesellschaflichem Erkenntnisgewinn und Innovation bei. Zugleich ist die Qualifzierung von WiKa eine Voraussetzung, um den zukünfigen Bedarf an hoch qualifzierten Arbeitskräfen in der modernen Wissensgesellschaf abdecken zu können. Dabei kommt auch der Berichterstattung zu WiKa besondere Bedeutung zu. Ziel des BuWiK ist es, die vorhandenen Ergebnisse und Daten zu WiKa in Deutschland aufzubereiten und ausgewertet zur Verfügung zu stellen. Damit sollen empirisches Grundlagenwissen für die Wissenschaf, relevantes Steuerungswissen für Bund, Länder, Wissenschafseinrichtungen und Förderorganisationen sowie Orientierungswissen für WiKa selbst geschafen werden. Der BuWiK 2025 besteht aus vier Teilen (A bis D). In Teil A werden die Rahmenbedingungen der Qualifzierung von WiKa aufgeführt und die im Bericht genutzten Methoden erläutert.Teil B enthält statistische Daten und aktuelle Forschungsergebnisse zum Bestand von WiKa (Kapitel B1), zu Arbeits- und Beschäfigungsbedingungen (Kapitel B2), zu Qualifzierungsbedingungen in der Promotionsphase und zu Übergängen in die Qualifzierung (Kapitel B3) sowie zu Karrierewegen und berufichen Perspektiven nach der Promotion (Kapitel B4). Weiterhin werden die Themen Befristung in der wissenschaflichen Beschäftigung (Kapitel B5), Vereinbarkeit von Familie und wissenschaflicher Karriere (Kapitel B6) sowie Internationalität und internationale Mobilität von WiKa (Kapitel B7) behandelt. Darüber hinaus erfolgen Darstellungen zu den Auswirkungen der Coronapandemie auf WiKa (Kapitel B8). Die bislang erschienenen Bundesberichte haben jeweils unterschiedliche thematische Schwerpunkte gesetzt: • Qualifzierungsabschlüsse und internationaler Vergleich (2008) • Berufsperspektiven und der Karriereverlauf nach der Promotion (2013) • Vereinbarkeit von Familie und akademischer Karriere (2017) • Karriereverläufe Promovierter (2021) Das Schwerpunktthema des BuWiK 2025 ist die Etablierung der Tenure- Track- Professur. In Teil C des Berichts werden die Entwicklung des Bund- Länder- Programms und Hintergründe zur wissenschafspolitischen Diskussion dargestellt (Kapitel C1). Zudem wird untersucht, welche Auswirkung die Einführung und Etablierung der Tenure- Track- Professur in Deutschland • auf die Personalstruktur und das Karrieresystem an denHochschulen (Kapitel C2), • auf die Weiterentwicklung rechtlicher Rahmenbedingungen (Kapitel C3) und • auf etablierte Entscheidungsprozesse und Verfahren an den Hochschulen (Kapitel C4) hat. Ferner wird untersucht, wie attraktiv der Karriereweg der Tenure- Track- Professur im internationalen Vergleich ist (Kapitel C5). Hierbei wird Deutschland mit Österreich, der Schweiz und den Niederlanden verglichen. Teil D schließt den Bericht ab, mit der Identifkation von Forschungsdesideraten (Kapitel D1), Perspektiven zur Weiterentwicklung von Daten und Konzepten (Kapitel D2) sowie Ideen zur möglichen Weiterentwicklung des Berichts (Kapitel D3)." (Textauszug, Dokumentations- und Informationssystem Bundestag und Bundesrat - DIP)
Weiterführende Informationen
Dokumentation des zugehörigen parlamentarischen Vorgangs -
Literaturhinweis
Akademiker/-innen (2025)
Zitatform
(2025): Akademiker/-innen. (Berichte: Blickpunkt Arbeitsmarkt / Bundesagentur für Arbeit), Nürnberg, o. S.
Abstract
"Der Allgemeine Teil beschreibt die Entwicklung von Erwerbstätigkeit, sozialversicherungspflichtiger Beschäftigung, Arbeitslosigkeit und gemeldeten Arbeitsstellen am Arbeitsmarkt für Akademikerinnen und Akademiker. Er enthält auch einen Überblick über die Entwicklung des akademischen Nachwuchs und des Berufseinstiegs von Bachelor und Masterabsolventinnen und -absolventen. Der Teil Berufsgruppen enthält Einschätzungen und aktuelle Daten zu den größeren akademischen Berufsgruppen, wie Ingenieurberufe, Informatik, Naturwissenschaften, Wirtschaftswissenschaften, Rechtswissenschaften, Medizin und Pharmazie, Sozialwesen, Lehrkräfte, Gesellschaftswissenschaften, Psychologie, Geisteswissenschaften und Publizistik." (Textauszug, IAB-Doku)
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Literaturhinweis
Are Employment Trajectories of STEM Doctoral Degree Holders Gender-Specific?: Evidence from a Large German Technical University (2024)
Zitatform
Bartsch, Simone, Guido Bünstorf, Anne Otto & Maria Theißen (2024): Are Employment Trajectories of STEM Doctoral Degree Holders Gender-Specific? Evidence from a Large German Technical University. In: C. Gross & S. Jaksztat (Hrsg.) (2024 ): Career Paths Inside and Outside Academia (=Soziale Welt. Special Edition 26), S. 89-129, 2022-10-26. DOI:10.5771/9783748925590-89
Abstract
"Um den vorhandenen Talentpool optimal zu nutzen, profitiert die Gesellschaft von einem ausgewogenen Geschlechterverhältnis in den verschiedenen Beschäftigungssektoren. Allerdings sind in Deutschland insbesondere in den MINT-Bereichen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) Frauen als Forscherinnen und Professorinnen an Universitäten sowie außeruniversitären Forschungseinrichtungen unterrepräsentiert. Um die Karrierewege von Promovierten besser zu verstehen, untersuchen wir die kritische Übergangsphase nach der Promotion. Auf der Grundlage umfangreicher prozessgenerierter Daten für eine große deutsche technische Universität untersuchen wir den Zusammenhang zwischen Beschäftigungssektor und Beschäftigungsvolumen während und nach der Promotion. Die Ergebnisse einer Sequenzanalyse deuten darauf hin, dass die Beschäftigungsverläufe von Männern und Frauen ähnlichen Mustern folgen, sich die Prävalenz einzelner Sequenzmuster allerdings deutlich nach Geschlecht unter scheidet. Unsere Ergebnisse deuten auf eine erhebliche Pfadabhängigkeit in den Erwerbsbiografien hin. Die Regressionsergebnisse zeigen keine geschlechtsspezifischen Unterschiede in Bezug auf die Sektorenwahl nach der Promotion, wenn man sektorspezifische Berufserfahrung und Fächerunterschiede berücksichtigt. Wenn wir jedoch zwischen Männern, Frauen ohne Kinder und Frauen mit Kindern (Müttern) unterscheiden, stellen wir fest, dass Frauen mit Kindern im Vergleich zu Männern eher im Hochschulsektor bleiben. Sowohl Frauen ohne Kinder als auch Frauen mit Kindern sind in den Jahren nach Abschluss der Promotion deutlich seltener vollzeitbeschäftigt als Männer." (Autorenreferat, IAB-Doku, © Nomos)
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